Educación en 2030

Hola a todos!

Bienvenidos un día más a "El arte de la educación" para hacer un ejercicio de imaginación, tratando de investigar cómo era la educación hace 12 años sí ahora estuviéramos en el año 2030.

Recuerdo cuando por aquel entonces estaba terminando mi máster de educación para llegar a ser profesor. Las metodologías estaban bastante estancadas y aunque fueran muchos los profesores que decían: "Este no es el método adecuado, no podemos estudiar con el objetivo de aprobar sino que deberíamos intentar aprender, etc"... al final te tocada estudiar todo de memoria para vomitar la información sobre un papel el día del examen.

Pero vamos, que eso pasaba hace 12 años y hace más, que cuando estaba en bachillerato y el grado en Historia del Arte eso era nuestro día a día como estudiantes. De hecho, recuerdo un trabajo para el máster dónde critiqué esta situación en la presentación oral y el profesor me dijo: "Te has quedado a gusto eeehh, vaya discurso más crítico".

Pero parece que tuvimos suerte, sobretodo los estudiantes, y los docentes se fueron dando cuenta que lo que estaban haciendo hasta el momento no era lo adecuado. Me alegro al ver como ya no tenemos que daros la materia como si estuviéramos leyendo un libro, sino que intentamos que de verdad seáis capaces de aprender, en mi caso sobre el arte y su evolución.

Y bueno, si yo os contara sobre las TIC... aquello se resumía en poner un PowerPoint en la pizarra electrónica y leer lo que ponía. Eso era todo. Eso era usar las TIC. Menos mal que hoy en día, en pleno 2030, las cosas han cambiado y de verdad somos capaces de utilizar en el aula este tipo de herramientas para dar clase, viajando por el mundo sin salir del aula para conocer pinturas, esculturas o edificio que están a miles de kilómetros.

La verdad que ha habido un cambio profundo, muy profundo en la educación. Y para bien, que es lo más importante. Espero que esta tendencia ascendente siga durante muchos años, pues será bueno para nosotros los profesores y para los alumnos.

Ahora en serio, ojalá de aquí a unos años todo este sistema educativo desaparezca y sufra un cambio profundo, para así mejorar la calidad de enseñanza dejando de lado métodos de estudios anticuados como el hecho de estudiar catálogos de historia, de arte... Ojalá abandonar también esa costumbre de repetir año tras año, de manera sistemática, los mismo contenidos de inglés o cualquier otra lengua sin ampliar nada en absoluto.

¿Te gustaría que pasara? Nos vemos!

Opinión sobre algunas ideas de Xesus Jares

Hola a todos!

Bienvenidos un día más a "El arte de la educación". En el día de hoy trataremos el tema de la convivencia dentro de las aulas empleando como base un vídeo expuesto en el aula en el que se Xesus Jares presenta su tesis y sus ideas sobre el tema.

La manera de abordarlo va a ser respondiendo a tres preguntas extraídas del vídeo durante la clase de hoy por el profesor:

"Solo se crece o aprende a partir de los conflictos"

Fue la primera reflexión que pudimos extraer del vídeo. Nos plantea una profunda reflexión, pues es cierto que la gran mayoría de las personas hace hincapié en que son las malas experiencias, siempre, las que nos hacen crecer como persona y aprender para mejorar en el futuro. Sin embargo, estoy de acuerdo con un compañero de clase cuando comentó que eso es algo que debemos cambiar, pues en no pocas ocasiones se puede aprender también de las buenas experiencias. Es cierto que el choque de realidad que suponen los conflictos o una mala experiencia nos va a permitir evitar repetirlo en un futuro, pero no se puede decir de manera categórica que las buenas experiencias no nos puedan ayudar a crecer.

(23´ - 28´) ¿Qué consecuencias tiene que un profesor/alumno no sienta el centro como suyo?

Desde mi punto de vista, el problema de que tanto un colectivo como el otro no sienta un centro como suyo es la falta de interés por cuidarlo y mejorarlo día tras día, año tras año. Los profesores se preocuparán únicamente por sentarse en su mesa, leer la materia e irse a su casa... mientras que los alumnos escucharán el sermón y, como se seguramente se van a aburrir, aprovecharán los ratos muertos para pintar o romper el material de clase porque no lo consideran como algo suyo, porque para ellos es simplemente un espacio y una serie de objetos que le son ajenos y que no tienen ningún valor para ellos.

(40´-41´) "Ser duro con los problemas pero sensible con las personas" (Ghandi)

En mi opinión esto es un problema. La tendencia de considerar algo un problema pero no atajarlo de raíz por miedo a herir la sensibilidad de una persona es algo totalmente erróneo. La manera de solucionar este tipo de acciones consiste en atacar el problema desde un primer momento y hablar con la persona que lo provoca cara a cara, siempre desde el respeto, para evitar que se vuelva a repetir la situación dándole a conocer las posibles consecuencias de sus acciones si se vuelven a repetir en un momento.

Y eso es todo por hoy. Os dejo el vídeo por aquí, por si os interesa echarle un vistazo, y nos vemos el próximo día!

Conflictos en las aulas. ¿Cómo los solucionamos?

Hola a todos!

Bienvenidos de nuevo a "El arte de la educación", donde, en el día de hoy, hablaremos  sobre el tema de los conflictos dentro de las aulas. Creo es obvio que hay muchos problemas dentro de las aulas, el que lo niegue no vive precisamente en el año 2018. Y no me refiero únicamente a temas como el acoso escolar, sino a temas como: la violencia hacia los profesores, el uso indebido de los móviles en las clases, la sustracción de material escolar o la destrucción del mobiliario dentro de las aulas (mesas, sillas, etc).

Para trata el tema, en la clase de hoy hemos sido divididos en los grupos del último día y se nos ha propuesto escoger diez problemas y diez soluciones para cada uno de ellos, debatiendo primero dentro del grupo y después en conjunto con el resto de compañeros.

La situación que hemos propuesto nosotros para debatir con el resto de compañeros ha sido el consumo de estupefacientes dentro de las aulas, es decir, que uno de los alumnos llega fumado a tu clase. El acuerdo al que hemos llegado todos es que, en función del contexto, actuaremos de una manera o de otra. Es decir, que si es un comportamiento aislado trataremos de solucionarlo de manera totalmente distinta a si es algo que se repite de manera sistemática durante el curso.

Está claro que no es algo que se puede solucionar de un día para otro (ni este problema ni el resto), pero estamos en la obligación de proponer ideas u opinar al respecto, pues dentro de unos años estaremos en el papel del profesor y tendremos que hacer frente a más de un problema de este tipo.

Nos vemos pronto!

¿Cómo retratarías a tu tutor ideal?

Hola a todos!

Bienvenidos de nuevo a "El arte de la educación", donde trataremos el tema de los tutores y las habilidades que deberían tener. Para llevar a cabo la actividad, lo primero que hemos hecho ha sido escribir, de manera individual, las diez cualidades o adjetivos que consideramos esenciales en un tutor.

 El siguiente paso has sido juntarnos en grupos, en función del nombre de nuestro personaje, con el objetivo de dialogar y ponernos de acuerdo a la hora de escoger los diez adjetivos o cualidades claves, que son los siguientes: constructivo, trabajador, creativo, filántropo, culto, motivador, cercano, responsable, con habilidades sociales y paciente. Después, por grupos y en orden, fuimos diciendo las cualidades que habíamos destacado para ver si coincidíamos en muchas de ellas o si ocurría todo lo contrario. Como podéis ver en la fotografía, fueron muchas las cualidades que se repitieron. Además, para hacerlo más entretenido, nos dieron unos lápices de colores con los cuales transformamos un poco a Carmen...

Y eso fue todo! Como podéis ver y suponer por la activdidad en sí misma y las fotografías, fue una actividad bastante entretenida y dinámica. Eso es todo por hoy, nos vemos pronto!

Películas relacionadas con la educación

Hola a todos!

Bienvenidos un día más a "El arte de la educación", donde hoy hablaremos de la que, para mí, es una de las mejores películas en las que se toca el tema de la educación. Me refiero a un clásico del cine, no por su antigüedad, sino porque la gran mayoría de los habitantes del planeta tierra la han visto y se han maravillado con ella: Los chicos del coro (2004).

Ubicada en un internado francés donde los niños son bastante conflictivos, un profesor de música en paro llega con el objetivo de cambiar a los chavales, de revertir su comportamiento de la mano de la música creando un coro que, teniendo al chico más conflictivo de la clase como pieza clave debido a su voz, poco a poco empezará a funcionar ya coger fuerza.

Lo que nos permite ver esta película es la diferencia entre los sistemas educativos que existían en la Francia de 1949, después de la Segunda Guerra Mundial. Podemos observar, por un lado, al profesor cuyo lema es la importancia del castigo y la firme disciplina sobre todas las cosas; mientras que la piel del profesor Clément Mathieu vemos el paradigma de profesor que se preocupa por sus alumnos y que mediante la música tiene como objetivo sacar lo mejor de ellos, sin tener que recurrir a la violencia peses a ser chicos conflictivos.

Vi esta película en 1º ESO en la asignatura de Francés y, desde el primer momento, se convirtió en una de mis favoritas, tanto por el contenido como por la importancia que tiene la música, una de mis principales aficiones.

Si no la has visto, te la recomiendo sin duda. Nos vemos!

Diagnótico de estilo de liderazgo

Hola a todos!

Bienvenidos al blog. En el día de hoy os trataremos el tema de los diferentes profesores en función de sus acttitud dentro de las clases. De hecho, pondré como ejemplo mis propios resultados en un test creado por B. Reddin (1997).

Este test consiste en la lectura de 56 premisas con apenas dos respuestas: a o b. Una vez terminas con este paso haces un recuento de las opciones escogidas, sumas o restas una serie de valores predeterminados por la plantilla y en función de eso eres capaz de determinar qué tipo de profesor serás o qué rasgos te definen.

Como podéis ver, en mi caso predominan los rasgos de realizador y burócrata, mientras que los valores de desertor, autócrata y conciliador complaciente se mueven en números mucho más bajos. En un valor intermedio entre todos estos rasgos nos encontramos con las características de un profesor misionero, progresista y autócrata benevolente.

Y tú, ¿qué clase de líder o profesor eres?

Actividad número 15

Puesto que tenemos que proponer una pregunta para el examen, yo me decanto por la siguiente:

¿Qúe es el currículo y qué tipos existen?

El currículo se refiere al conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas. Este currículo tiene dos objetivos principales: asegurar un formación común y la validez de los títulos en toda España. Son cinco los diferentes tipos de currículo:

1. ABIERTO: es aquel que centro y profesores concretan, adecuándolo a sus necesidades y contexto.
2. CERRADO: es aquel en el que las posibilidades de concretación son muy limitadas.
3. FORMAL: sigue un plan de trabajo concreto y lo integran las lecciones, las actividades...
4. REAL: se trata de la puesta en práctica  del currículo formal con adaptaciones al plan curricular y a la realidad del aula.
5. OCULTO: se tratan de conocimientos que no están implícitos en el currículo, como destrezas, valores, actitudes, normas...